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诱导期
通过各种游戏、活动体验音乐的力度、速度、音的高低、节奏等，帮助孩子认识和分辨声乐、器乐，训练孩子反应敏捷力、注意力宽度与广度。
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月光
德彪西（Debussy·Claude）
音乐故事
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作品来历
这首《月光》是法国作曲家德彪西的作品《贝加摩组曲》中的第三首，作于1890-1905年间。《贝加摩组曲》是德彪西所作的钢琴独奏组曲，于1905年发表。乐曲共有四个乐章，分别是前奏曲、小步舞曲、月光曲（常单独演奏）和帕斯皮耶。上海音乐学院教授钱仁康曾这样介绍：法国诗人吉罗写过一组叙事诗《月迷比埃罗》，叙述意大利贝加摩的纨绔子比埃罗陶醉在象征理想的月光下，他因为沉醉物质生活而被月光所杀，最后痛改前非，得到了月光的宽恕，又回到了人间。这个组曲与这个故事有关。
欣赏提示
《月光》是一首优美而明朗的曲子。意大利的批评家加蒂评论这首钢琴曲说：“上行的琶音那么轻盈，像天空中喷泉一般涌起，然后在主音和属音的交替中恢复平静，主题在背景中展开来，宽广嘹亮而富于表情。”演奏时须弹得很甘美，声音须保持浮动，并运用重叠的踏板。全曲结构为三部曲式。以其轻柔的笔触、清淡的色调及诗意的柔情，绘声绘色地勾画出一幅皎洁的夜色，诗人望月咏怀的绝妙图画。与其他作曲家写作的“月光曲”不同的是，德彪西那细腻的、充满浪漫色彩的和精致的和声描绘，以及变幻无常的节奏音型处理，使乐曲蒙上了一层薄薄的轻纱；你似乎能看到它，却又始终触不到它，从而更加向往它……这部对大自然美好景象写照的作品成为音乐会上最常出演的独奏曲之一。
亲子互动
请你听音乐画一幅月光的水彩画。
目的：音乐音响的形象立体感与美术具象立体感的紧密结合，互助互进。
提示： 人们常说，对于音乐的想象是无形的，是难以言说的。这是事实。但有时这种想象又是有形的、立体的，可以用具象美术表现出来的。对孩子来说，在一开始接触音乐，尤其是欣赏音乐的入门期时，我们可以多鼓励他们想象有形的图画来解释无形的音乐，这样好处诸多。如他们会觉得音乐不再是那样陌生和遥远，而是看得见摸得着的；欣赏的过程成为再创造的过程，给予了他们参与的机会与自我表现的机会；再者，前面提到过，音乐色彩与绘画水彩之间的姐弟关系，不要忽略了它们之间的连续性，通过训练，它很可能使你的孩子成为第二个凡高或德彪西。
在很美很美的月光下，请你讲一个嫦娥奔月的故事。
提示： 这里强调了客观的环境（氛围）——很美的“月光”。在当今社会的经济至上的大环境下，这种“无价”之物早已被大大忽视掉了，然而，正是这种不需要购买的“无价物”能培养孩子内心对美的憧憬、想象与追求，培养他们热爱生活、热爱生命，培养他们高尚的情操与高指数的情商，从而使他们成为真正健康的人。
帮助： 孩子只用在家长讲述后进行复述即可。如果想提高难度，可以将家长讲述与孩子复述的间隔时间加长，以便在训练孩子语言能力的基础上，增强对记忆力的训练。
了解有关月亮的节日与民俗风情。
目的：通过增大学习乐曲的数量，增加对音乐本身情感的积累，增强理性上的理解，从而达到感性理解的升华，并由此引发听者内心的热爱。
提示：通过多种渠道，尽可能多的找一些资料进行比较、选择，再讲给孩子听。要切记：“任何时候，给孩子的（任何）都一定要是最好的，因为那对他们来说，才只是刚刚够而已。（柯达依说）”
背诵唐诗《静夜思》并想象诗的意境。
目的：扩展练习——语文知识扩充对孩子的情商的培养与提高。
提示：孩子小时候还不具备理解诗的意境的能力时，我们只要求他们像牛嚼草一样吞咽下这些古典精粹，可目的并不是为了让他们凑够三百首唐诗这一了不起的数目而苦读苦背，而是为了让他们长大后从对诗的细品回味中感受文字的美、文字营造出来的意境的美和深藏在文字背后的深切情感的美。这些都是与音乐相通并相辅相成的。
您是否曾有以下疑惑？
· 音乐欣赏怎么教？
· 为什么孩子总是在欣赏音乐时表现出一副茫然的表情，或者坐立不安，漫不经心？
· 我不懂音乐，我应该为孩子选择什么样的音乐？
《儿童古典音乐欣赏》来帮您！
简介
，是国内首套为孩子量身定做的音乐学习与能力训练的专业宝典。
《儿童古典音乐欣赏》采用了世界著名的教学思想、课程设计与教学理念。包括达尔克罗兹体态律动理论、奥尔夫音乐教育理论、柯达依音乐教育理论，通过这些理论的运用使孩子在音乐欣赏中达到对音乐特质与美感的深刻体验。通过一定时期的古典音乐欣赏将培养孩子主动的、有选择、有鉴别、有判断的音乐欣赏能力，从而为孩子一生的音乐素养和人文素质奠定基础。
教程特色
适合孩子口味
教程包含多种音乐故事、音乐游戏等，力求做到让孩子喜欢，让老师家长方便使用。
贴合不同阶段
本教程切合心理发展与音乐才能教育的不同阶段，分为四个部分：诱导期、萌芽期、体验期、欣赏期。
全面培养能力
考虑到孩子的全面发展，教程根据音乐素材的不同又精心设计了针对孩子注意力、语言能力、记忆力、想象力的专业训练，希望孩子们在完成音乐知识学习的同时得到其他方面能力的提高。